sábado, 15 de junio de 2013

Inteligencia emocional (guía)




    Liceo Bicentenario “Marta Brunet Cáraves”. Chillán

    Filosofía/07-06-2013                                     

 

Guía video: INTELIGENCIA EMOCIONAL


 
I.- Completación y selección múltiple

 
  1. Autor del libro “Inteligencia emocional”: Daniel Goleman (psicólogo)____
  2. Ser inteligente emocionalmente implica las habilidades:
    • Conocer sentimientos propios y cómo pueden afectarnos____
    • Manejar sentimientos (ansiedad tristeza, etc.)____
    • Motivación; trabajar por un objetivo, no dejarse vencer, optimismo__
    • Empatía; saber lo que la gente siente____
    • Habilidades sociales; manejar las relaciones y las emociones de otros____

 

  1. Sistema límbico se preocupa de:

a) Razonar                  b) instintos     c) a y b            d) N. A.

 

  1. La neocorteza se preocupa de:

a) Razonar                b) instintos      c) a y b            d) N. A.

 

  1. El objetivo y conclusión del experimento de la década de los sesenta (entrega de dulces) es:

a) mostrar que los que no comieron fueron delgados y atléticos      b) los que no comieron fueron más plenos y desarrollados       c) establecer las consecuencias de la capacidad de autocontrol            d) a y b                          e) b y c                           f) N. A                              g) T. A.

 

  1. La inteligencia Emocional:

I.- se aprende              II.- se nace      III.- aumenta con la edad                 IV.- se desarrolla

a) I, II  y III                b) sólo II           c) I, III  y IV                        d) N. A                       e) T. A.

 

  1. Cuando enfrento una discusión la opción mas recomendable es:

a)      Paro la discusión y doy un portazo

b)     Tomo un descanso y luego continuo conversando

c)      Ordeno las ideas y luego sigo argumentando

 

  1. Actuar bajo la influencia de la rabia distorsiona la: __percepción de la realidad_____________

 

  1. ¿Cual o cuales tiene(n) problemas de Inteligencia Emocional?:

a) Peleador                 b) agresivo      c) depresivo               d) T. A.          e) a y b         f) N. A.

 

  1. Empatía significa:

a) Ponerse en el lugar del otro_________________

b) sintonizarse con sus sentimientos_______________

 

  1. La afirmación; “Los autistas no tienen emociones” es:

a) Verdadera              b) Falsa                       c) un mito       d) b y c           e) N. A.

 

  1. Los autistas tienen una inadecuada conexión entre: __sistema límbico____ y la ______Neocorteza_______________________

 

  1.  El pensamiento de Temple Grandin (mujer Autista) es fundamentalmente:

a) racional                               b) emocional                           c) visual                      d) a y b

 

  1. El pensamiento de Temple Grandin se asemeja al de los: ___animales_____________

 

 

  1. Respecto a la timidez se afirma:

a) Se puede revertir  b) no se puede revertir c) es apreciable en el vientre materno

d) sobre reacción al mundo que lo rodea      e) a y c        f) b y c         g) a, c y d         h) N. A.

 

  1. La búsqueda de emociones fuertes dependen de un gen relacionado con la:  __dopamina_________(neurotransmisor)

 

  1. Goleman afirma: “tú __experiencia, familia, educación__ cambia lo que genéticamente traes”

 

  1. Shapiro busco nuevas formas de educar las emociones de los niños, con el juego de ___Cartas_

 

  1. Según lo expuesto uno se resiente más con:

a) Amigos                   b) Jefes  y superiores           c) Los que amamos

 

  1. Estudios sobre divorcio en sesenta y dos sociedades determinó que:

a) a los tres años: __terminan las relaciones amorosas___________

b) a los 4 años: __el matrimonio____________

 

  1. Según la psicóloga, que cambios son necesarios en una convivencia, para lograr el amor pleno:

a) respecto a los hombres: __valoren más la intimidad, no le teman_______________

b) respecto a las mujeres: __asumirse plenamente y superar necesidad de dependencia_______

 

  1. Según el psicólogo en la relación de pareja existen dos etapas:

1.- Etapa de ___apareo____________

2.- Etapa de ___reencuentro________

 

  1. L. Shapiro establece cinco Habilidades para la inteligencia emocional:

1.      Hablar de los sentimientos propios ej. miedo________________

2:-  Entender los sentimiento de otros__________

3:-  Habilidades sociales; ej. Amistad, liderazgo, comportarse.__

4:-  Habilidades morales; honestidad, responsable___

5:-  Resultados en el colegio; hacer tareas, superar el fracaso____

 

  1. Controlar el impulso sexual o “saber esperar” es ser inteligente emocionalmente

a) Si                            b) No    (respuesta personal)

 

II.- Desarrollo breve (2 puntos cada una) (3 renglones mínimo, cada respuesta)

 

  1. ¿Para qué sirven las emociones, explica y fundamenta?

Son una señal de que algo está ocurriendo en nuestra experiencia (dentro o fuera tuyo),lo que nos sirve para sobrevivir o adaptarnos…

 

  1. ¿Por qué no es recomendable eliminar genes defectuosos y crear seres perfectos?

Si fuéramos perfectos se eliminaría la creatividad, por ejemplo los grandes pensadores y poetas son introvertidos aislados, poco sociables, además sería muy monótono (no habría diversidad)

 

 

  1. ¿Por qué nos cuesta expresar nuestras emociones?

Por miedo; al qué dirán a equivocarnos, a ser malinterpretados, etc.

Por cultura; en nuestra cultura no son bien vistos los afectos. 

 

  1. ¿Por qué es importante manejar o controlar las emociones?

 

Seria caótico nos dejaríamos llevar por nuestros impulsos; agresivos dando muerte, pasiones, etc.

  1. Anota tres aplicaciones prácticas de los contenidos tratados en el video.

 

Me sirvió para identificar etapas en la relación de pareja: enamoramiento, apareo, reencuentro

También fue importante conocer las consecuencias de la capacidad de autocontrol; si controlo mis tendencias puedo lograr el éxito personal.

Y por último los autistas, también tienen emociones y su propia inteligencia.

 

  1. Comenta con espíritu crítico las siguientes frases célebres:

                          

“No somos responsables de las emociones, pero sí de lo que hacemos con las emociones”.

 

                                        Jorge Bucay (1949-?) Escritor y psicoterapeuta argentino.

 

 

“Hay que juzgar los sentimientos por los actos, más que por las palabras”.

                                                          

                                           George Sand (1804-1876) Escritora francesa.

lunes, 6 de mayo de 2013

Conclusiones experimento de Milgram


“EXPERIMENTO DE MILGRAM”






Milgram resumiría el experimento en su artículo "Los peligros de la obediencia" en 1974 escribiendo:
Los aspectos legales y filosóficos de la obediencia son de enorme importancia, pero dicen muy poco sobre cómo la mayoría de la gente se comporta en situaciones concretas. Monté un simple experimento en la Universidad de Yale para probar cuánto dolor infligiría un ciudadano corriente a otra persona simplemente porque se lo pedían para un experimento científico sobre la memoria. La férrea autoridad se impuso a las convicciones morales de los sujetos (participantes) al lastimar a otros (victimas) que ni con  gritos sonando en los oídos de los sujetos (participantes), lograron subyugar la autoridad.
La voluntad de los adultos de aceptar casi cualquier requerimiento ordenado por la autoridad constituye el principal descubrimiento del estudio de Stanley Milgram. 

El investigador (V) persuade al participante (L) para que éste dé descargas eléctricas dolorosas a otro sujeto (S), el cual es un actor que simula recibirlas. Muchos participantes continuaron dando descargas a pesar de las súplicas del actor para que no lo hiciesen.
Conclusiones
El profesor Milgram elaboró dos teorías que explicaban sus resultados:
§  La primera es la teoría del conformismo, basada en el trabajo de Solomon Asch, que describe la relación fundamental entre el grupo de referencia y la persona individual. Un sujeto que no tiene la habilidad ni el conocimiento para tomar decisiones, particularmente en una crisis, lo cual llevará la toma de decisiones al grupo y su jerarquía. El grupo es el modelo de comportamiento de la persona.
§  La segunda es la teoría de la cosificación (agentic state), donde, según Milgram, la esencia de la obediencia consiste en el hecho de que una persona se mira a sí misma como un instrumento que realiza los deseos de otra persona y por lo tanto no se considera a sí mismo responsable de sus actos. Una vez que esta transformación de la percepción personal ha ocurrido en el individuo, todas las características esenciales de la obediencia ocurren. Este es el fundamento del respeto militar a la autoridad: los soldados seguirán, obedecerán y ejecutarán órdenes e instrucciones dictadas por los superiores, con el entendimiento de que la responsabilidad de sus actos recae en el mando de sus superiores jerárquicos.

Introducción a la Psicología




                               Psicología: FOBIAS COMUNES

Fobia:  Miedo persistente e irracional hacia un aspecto del ambiente (cosas, personas, situaciones, etc.)

Acrofobia: miedo persistente e irracional a las alturas.
Astrofobia:  al impacto de cuerpos celestes, estrellas
Aerofobia:  a volar.
Agorafobia:  a los lugares abiertos.
Ailurofobia: a los gatos.
Androfobia: a los varones.
Antropofobia: a las personas o a la sociedad.
Apifobia: a las avispas o a las abejas.
Aracnofobia: a las arañas.
Astrafobia: a los relámpagos y truenos.
Batraciofobia:  a los anfibios
Blenofobia: al lodo o barro.
Claustrofobia: a los lugares cerrados.
Entomofobia: a los insectos.
Escalofobia: al colegio.
Gamofobia: al matrimonio.
Ginefobia: a las mujeres.
Hemofobia: a la sangre.
Hidrofobia: al agua.
Homofobia: a la homosexualidad, o a volverse homosexual.
Hippopotomonstrosesquippedaliofobia: a las palabras largas.
Lalofobia: a hablar a otros o al público.
Necrofobia: a los muertos/cadáveres.
Nictofobia:  a la oscuridad o noche.
Ofidiofobia:  a las serpientes.
Tremofobia:  a los temblores
Venustrafobia:  a las mujeres hermosas.
Xenofobia:  rechazo o desagrado contra los extranjeros.
Zoofobia:  a los animales.

Si cambiamos el sufijo fobia por filia resulta ser lo contrario:
Acrofilia: amor, gusto por las alturas